{"id":7139,"date":"2024-09-18T11:52:00","date_gmt":"2024-09-18T09:52:00","guid":{"rendered":"http:\/\/4lo.kielce.eu\/?page_id=7139"},"modified":"2026-02-27T14:33:43","modified_gmt":"2026-02-27T13:33:43","slug":"pedagog-szkolny","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/4lo.kielce.eu\/index.php\/pedagog-szkolny\/","title":{"rendered":"Pedagog szkolny"},"content":{"rendered":"\n

Monika Jakubowska<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tel. 41 367 65 05 wew. 33<\/p>\n\n\n\n

e-mail: monika_jakubowska@4lo. kielce.eu<\/p>\n\n\n\n

Gabinet Pedagoga szkolnego na II pi\u0119trze<\/p>\n\n\n\n

Harmonogram pracy<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n
Poniedzia\u0142ek – 7:30- 11:30<\/a><\/div>\n\n\n\n
Wtorek- 12:00- 16:00<\/a><\/div>\n\n\n\n
\u015aroda – 12:00- 16:00<\/a><\/div>\n\n\n\n
Czwartek – 7:30- 12:30<\/a><\/div>\n\n\n\n
Pi\u0105tek :6.03, 27.03, 10.04-7:30- 12:30<\/a><\/div>\n\n\n\n
Pi\u0105tek: 13.03, 20.03- 10:00- 15:00<\/a><\/div>\n\n\n\n
Pi\u0105tek: 17.04, 24.04- 9:00- 14:00<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

” Nie b\u00f3j si\u0119 zadawa\u0107 pyta\u0144. Nie b\u00f3j si\u0119 prosi\u0107 o pomoc, kiedy jej potrzebujesz. Proszenie o pomoc nie jest oznak\u0105 s\u0142abo\u015bci , jest oznak\u0105 si\u0142y. Pokazuje , \u017ce masz odwag\u0119 przyzna\u0107 si\u0119 gdy czego\u015b nie wiesz i nauczy\u0107 czego\u015b nowego.” B. Obama<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Drogi Rodzicu , b\u0105d\u017a zawsze przy swoim dziecku<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Jak rozmawia\u0107 z nastolatkiem <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

BEZPIECZE\u0143STWO W SIECI<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Bezpiecze\u0144stwo w sieci \u2013 O\u015brodek Rozwoju Edukacji<\/a><\/p>\n\n\n\n


MEDIACJE SZKOLNE<\/strong>
Podstawowymi zasadami mediacji s\u0105:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. DOBRWOLNO\u015a\u0106<\/strong>
    \u2192 strony do mediacji przyst\u0119puj\u0105 ca\u0142kowicie
    dobrowolnie.
    \u2192Nikt nie mo\u017ce ich do tej decyzji przymusi\u0107.
    \u2192 Ca\u0142kowita dobrowolno\u015b\u0107 udzia\u0142u, wyboru
    kwestii, kt\u00f3re strony podejm\u0105 si\u0119 omawia\u0107
    oraz rozwi\u0105za\u0144, kt\u00f3re uzgodni\u0105, wp\u0142ywa na
    zwi\u0119kszenie ich odpowiedzialno\u015bci za proces
    mediacji oraz na wywi\u0105zanie si\u0119 z podj\u0119tych
    decyzji.
    \u2192 strony dobrowolnie mog\u0105 wybra\u0107 r\u00f3wnie\u017c
    osob\u0119 mediatora.<\/li>\n\n\n\n
  2. BEZSTRONNO\u015a\u0106 MEDIATORA<\/strong>
    \u2192 Mediator nie opowiada si\u0119 po \u017cadnej ze stron,
    w r\u00f3wny spos\u00f3b anga\u017cuje si\u0119 w pomoc obu
    stronom konfliktu.
    \u2192Nie ocenia ani stron, ani ich zachowa\u0144.
    \u2192Nie wskazuje winnego.<\/li>\n\n\n\n
  3. NEUTRALNO\u015a\u0106<\/strong>
    \u2192 Mediator nie podpowiada, ani nie narzuca
    \u017cadnych rozwi\u0105za\u0144.
    \u2192 akceptuje propozycje, kt\u00f3re strony wypracuj\u0105
    i postanowi\u0105 podj\u0105\u0107 decyzj\u0119 o ich wprowadzeniu w \u017cycie.
    \u2192 rol\u0105 mediatora jest tylko pomoc w rozwi\u0105zaniu
    konfliktu, a nie doradza\u0107 i wskazywa\u0107 \u201edobre\u201d
    rozwi\u0105zania.<\/li>\n\n\n\n
  4. SAMODZIELNO\u015a\u0106 W PODEJMOWANIU DECYZJI<\/strong>
    \u2192 mediator nie podejmuje za strony konfliktu
    \u017cadnych decyzji, a jedynie zach\u0119ca do przej\u0119cia
    sprawy w swoje r\u0119ce.<\/li>\n\n\n\n
  5. POUFNO\u015a\u0106<\/strong>
    \u2192mediacja jest procesem ca\u0142kowicie poufnym.
    \u2192Ca\u0142y przebieg mediacji oraz tre\u015b\u0107 rozm\u00f3w nie
    mog\u0105 by\u0107 nikomu ujawnione.
    Utw\u00f3r udost\u0119pniony na warunkach licencji Creative commons
    Tre\u015b\u0107 licencji pobrana ze strony: https:\/\/creativecommons.pl\/wybierz-licencje<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    8.10.2024 roku – \u015aWIATOWY DZIE\u0143 \u015aWIADOMO\u015aCI DYSLEKSJI <\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    Marta Bogdanowicz ur. 1943 roku. Profesor zwyczajny nauk humanistycznych z zakresu
    psychologii, nauczyciel akademicki, wyk\u0142adowca Uniwersytetu Gda\u0144skiego  i
    Uniwersytetu SWPS.  Psycholog kliniczny dziecka, wieloletni dyrektor Instytutu Psychologii Uniwersytetu Gda\u0144skiego. Za\u0142o\u017cycielka Polskiego Towarzystwa Dysleksji. Polskiego Towarzystw Dysleksji. W latach 1999\u20132008 wiceprzewodnicz\u0105ca Europejskiego Towarzystwa Dysleksji,  oraz cz\u0142onkini mi\u0119dzynarodowych towarzystw
    naukowych.

    <\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>\n\n\n\n

    \u015aWIATOWY DZIE\u0143 \u015aWIADOMO\u015aCI DYSLEKSJI – TRENING CZYNI MISTRZA<\/p>\n\n\n\n

    Terapia – Ko\u0142o fortuny (wordwall.net)<\/a><\/p>\n\n\n\n

    \u0106wiczenie s\u0142uchowe – Ko\u0142o fortuny (wordwall.net)<\/a><\/p>\n\n\n\n

    Wybierz ortogram – Znajd\u017a par\u0119 (wordwall.net)<\/a><\/p>\n\n\n\n

    Czytanie ze zrozumieniem rz-\u017c – Test (wordwall.net)<\/a><\/p>\n\n\n\n

    Ortografia na weso\u0142o – Ko\u0142o fortuny (wordwall.net)<\/a><\/p>\n\n\n\n

    Pisownia wyraz\u00f3w z „h” – Posortuj (wordwall.net)<\/a><\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    \u0106WICZENIA DLA DYSGRAFIK\u00d3W<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Propozycja \u0107wicze\u0144.
    I. \u0106wiczenia grafomotoryczne:
    A \u2013 \u0106wiczenia rozmachowe mi\u0119\u015bni r\u0105k:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. Kre\u015blenie w powietrzu du\u017cych, p\u0142ynnych, swobodnych ruch\u00f3w r\u0105k w kszta\u0142cie fal, k\u00f3\u0142,
      \u00f3semek (\u201eleniwe \u00f3semki\u201d).<\/li>\n\n\n\n
    2. Kre\u015blenie kred\u0105 na tablicy, p\u0119dzlem, w\u0119glem na du\u017cych arkuszach, palcem lub patykiem na
      tackach z materia\u0142em sypkim, piaskiem, kredkami na kartkach \u2013 obszernych swobodnych
      ruch\u00f3w.<\/li>\n\n\n\n
    3. Pogrubianie kontur\u00f3w, czyli obwodzenie po \u015bladzie linii pojedynczych szlak\u00f3w, obrazk\u00f3w
      konturowych przy zastosowaniu szerokiego p\u0119dzla, mazak\u00f3w, kredy kolorowej.<\/li>\n\n\n\n
    4. Zamalowywanie dowolnej przestrzeni du\u017cych p\u0142aszczyzn(kartony, arkusze szarego
      papieru, gazety) farbami, kred\u0105, w\u0119glem, tworzenie kolorowych krat, pask\u00f3w\u2026<\/li>\n\n\n\n
    5. Zamalowywanie okre\u015blonej przestrzeni, np.: p\u00f3l kwadrat\u00f3w, k\u00f3\u0142, prostok\u0105t\u00f3w, du\u017cych
      obrazk\u00f3w konturowych konturowych.w sposobami.<\/li>\n\n\n\n
    6. Zgadywanie kre\u015blonych r\u0119k\u0105 dziecka w powietrzu r\u00f3\u017cnych kszta\u0142t\u00f3w przy zas\u0142oni\u0119tych
      oczach.
      B \u2013 \u0106wiczenia usprawniaj\u0105ce mi\u0119\u015bnie d\u0142oni i drobne mi\u0119\u015bnie palc\u00f3w:<\/li>\n\n\n\n
    7. Zamalowywanie ma\u0142ych przestrzeni kredkami.<\/li>\n\n\n\n
    8. Kreskowanie \u2013 wype\u0142nianie rozmaitych kontur\u00f3w ma\u0142ymi kreseczkami stawianymi
      pionowo, poziomo, uko\u015bnie, zawsze jednak przy zachowaniu kierunku OD STRONY LEWEJ
      DO PRAWEJ.<\/li>\n\n\n\n
    9. Wype\u0142nianie r\u00f3\u017cnych kontur\u00f3w lini\u0105 ci\u0105g\u0142\u0105 w kszta\u0142cie spirali, k\u0142\u0119buszk\u00f3w.<\/li>\n\n\n\n
    10. Kopiowanie rysunk\u00f3w \u2013 wodzenie o\u0142\u00f3wkiem po wzorze przez kalk\u0119 techniczn\u0105, p\u00f3\u017aniej
      malowanie kredkami w obr\u0119bie konturu.<\/li>\n\n\n\n
    11. Pogrubianie konturu, czyli wodzenie po wzorze.<\/li>\n\n\n\n
    12. Prowadzenie linii mi\u0119dzy dwiema liniami szerzej rozstawionymi w stosunku do siebie, np.:
      w\u0119dr\u00f3wka w labiryncie, podzia\u0142 na zbiory.<\/li>\n\n\n\n
    13. Zamalowywanie ma\u0142ych p\u00f3l wg. oznakowania.<\/li>\n\n\n\n
    14. Kre\u015blenie form kolistych, falistych prostych wg. wzoru.
      C \u2013 \u0106wiczenia p\u0142ynnych, rytmicznych, ci\u0105g\u0142ych pulsuj\u0105cych ruch\u00f3w pisarskich.<\/li>\n\n\n\n
    15. Obrysowywanie szablon\u00f3w.<\/li>\n\n\n\n
    16. Rysowanie szlaczk\u00f3w w liniaturze szerszej, a potem odpowiadaj\u0105cej liniaturze zeszytu:
      a) pog\u0142\u0119bianie konturu \u2013 czyli wodzenie mazakami po wzorze
      b) doko\u0144czenie zacz\u0119tego wzoru
      c) odwzorowywanie szlaczk\u00f3w wg. demonstrowanych wzor\u00f3w
      d) pr\u00f3by odtwarzania eksponowanych wzor\u00f3w z pami\u0119ci
      e) samodzielne rysowanie r\u00f3\u017cnorodnych wzor\u00f3w<\/li>\n\n\n\n
    17. \u0141\u0105czenie wyznaczonych punkt\u00f3w lini\u0105 ci\u0105g\u0142\u0105. Podczas \u0142\u0105czenia punkt\u00f3w powinien
      powstawa\u0107 kontur zaplanowanego wzoru.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      <\/p>\n\n\n\n

      Specyficzne trudno\u015bci w uczeniu si\u0119.<\/strong>
      https:\/\/enel.pl\/enelzdrowie\/psychologia\/co-to-jest-dysleksja
      https:\/\/psychologia.edu.pl\/czytelnia\/50-artykuly\/699-dysleksja-82 1
      charakterystyka-zjawiska.html
      G\u0142uszkowska V., Og\u00f3lna charakterystyka trudno\u015bci w nauce czytania i pisania.
      Strzykowska E., Dysleksja, dysgrafia, dysortografia.
      https:\/\/ppptm.pl\/strona\/dysleksja-dysgrafia-dysortografia-dyskalkulia
      http:\/\/www.szkolawspierania.edu.pl\/dysleksja-dysgrafia-dysortografia<\/p>\n\n\n\n

      <\/p>\n\n\n\n

      Dla Rodzica<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

      Jak rozwija\u0107 w dziecku pasj\u0119 do czytania.pdf (ptd.edu.pl)<\/a> – \u015awiatowy Dzie\u0144 \u015awiadomo\u015bci Dysleksji<\/p>\n\n\n\n

      Prof. dr hab. Marta Bogdanowicz, psycholog kt\u00f3ra „zauwa\u017cy\u0142a” dysleksj\u0119 u polskich dzieci (radiogdansk.pl)<\/a><\/p>\n\n\n\n

      Wzmacnianie odporno\u015bci psychicznej dziecka \u2013 o czym pami\u0119ta\u0107? – LIBRUS Szko\u0142a<\/a><\/p>\n\n\n\n

      WspieraMY relacje – Rodzice – Dom jako bezpieczna przysta\u0144 wspieraj\u0105ca rozw\u00f3j dziecka – YouTube<\/a><\/p>\n\n\n\n

      14 wskaz\u00f3wek, jak rozmawia\u0107 z nastolatkiem – Fundacja Nie Wida\u0107 Po Mnie (niewidacpomnie.org)<\/a><\/p>\n\n\n\n

      Czym s\u0105 trudno\u015bci w uczeniu si\u0119 – dysleksjarozwojowa.pl<\/a><\/p>\n\n\n\n

      <\/p>\n\n\n\n

      Dla ucznia <\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

      \"\"<\/figure>\n\n\n\n

      <\/p>\n\n\n\n

      Jak czyta\u0107 ze zrozumieniem? 5 sprawdzonych technik<\/a><\/p>\n\n\n\n

      Jak si\u0119 uczy\u0107 efektywnie – TAK, ZDAM! (takzdam.pl)<\/a><\/p>\n\n\n\n

      Techniki zapami\u0119tywania – TAK, ZDAM! (takzdam.pl)<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Monika Jakubowska Tel. 41 367 65 05 wew. 33 e-mail: monika_jakubowska@4lo. kielce.eu Gabinet Pedagoga szkolnego na II pi\u0119trze Harmonogram pracy ” Nie b\u00f3j si\u0119 zadawa\u0107 pyta\u0144. Nie b\u00f3j si\u0119 prosi\u0107… <\/p>\n","protected":false},"author":41,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-7139","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/4lo.kielce.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7139","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/4lo.kielce.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/4lo.kielce.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/4lo.kielce.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/41"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/4lo.kielce.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7139"}],"version-history":[{"count":24,"href":"https:\/\/4lo.kielce.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7139\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9710,"href":"https:\/\/4lo.kielce.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7139\/revisions\/9710"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/4lo.kielce.eu\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7139"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}